中学英語まとめ【英単語／英文法／長文読解／英熟語｜中1〜中3】

中学英語の4分野まとめ

中学英語は「英単語」「英文法」「長文読解」「英熟語」の4分野に大きく分かれます。定期テスト・高校入試いずれも、この4分野をバランスよく対策することが得点アップへの近道です。

中学1年の英語で学ぶこと

中学1年の英語では、be動詞・一般動詞という英文の核となる動詞2種類と、疑問文・否定文の作り方、名詞・代名詞の使い分けを学びます。アルファベットの定着から始まり、中学3年間の英語の土台を作る学年です。

be動詞・一般動詞の基本

中1英語の最初の関門は「be動詞と一般動詞の使い分け」です。be動詞（am/is/are）は「〜である・〜にいる」を表し、主語によって形が変化します（I→am、He/She/It→is、You/We/They→are）。一般動詞は「play・study・have」など動作や状態を表す動詞で、be動詞以外のすべての動詞が該当します。

1つの英文には動詞が1つだけ入るのが原則です。「I am play tennis.」のようにbe動詞と一般動詞を同時に使うのは誤りで、進行形（I am playing〜）でない限りどちらか一方を選びます。英文法のページでbe動詞・一般動詞の使い分け問題を確認する

疑問文・否定文・命令文

be動詞の疑問文は「Is/Am/Are+主語〜?」の語順、否定文は「主語+is/am/are+not〜」で作ります。一方、一般動詞の疑問文は「Do/Does+主語+動詞の原形〜?」、否定文は「主語+do/does+not+動詞の原形」と、まったく異なるルールで作る点が混乱しやすいポイントです。

命令文は主語Youを省略し、動詞の原形で文を始めます（「Open the door.」）。否定の命令文は「Don't+動詞の原形」、丁寧な命令はPleaseを文頭または文末に付ける形で表現します。英文法のページで疑問文・否定文の練習問題を確認する

名詞・代名詞・複数形

名詞の複数形は「-s（books）／-es（boxes, watches）／-ies（cities）／不規則変化（child→children, foot→feet）」の4パターンに分類されます。冠詞 a/an の使い分けは「子音発音→a、母音発音→an」が基本で、つづりではなく発音で判断する点に注意が必要です。

代名詞は「主格（I/you/he）／所有格（my/your/his）／目的格（me/you/him）／所有代名詞（mine/yours/his）」の4格を、表で縦横に並べて覚えるのが効率的です。動詞の前は主格、前置詞や動詞の後ろは目的格を使うルールも合わせて押さえます。英文法のページで名詞・代名詞の練習問題を確認する

基本英単語と発音

中1で覚える単語数は約400〜500語が目安です。曜日・月・色・数字・家族・身体・教科・天気など、日常生活に直結するカテゴリ別に覚えると定着しやすくなります。発音記号の読み方も中1のうちに最低限のルール（母音記号と子音記号の対応）を押さえておくと、新しい単語の発音を辞書で確認できる力が身につきます。

単語学習では「①日本語訳→英語、②英語→日本語訳、③発音、④例文での使い方」の4方向すべてで思い出せる状態を作ることが理想です。英単語のページでクイズ＋発音音声付きで練習する

中学2年の英語で学ぶこと

中学2年では、過去形・未来形という時制が増え、不定詞・動名詞・比較級など英文法の核心テーマに入ります。単語数も増え、中3の高度な文法を学ぶ前の重要な土台作りの学年です。

過去形・過去進行形

過去形には「規則動詞（語尾に-ed）」と「不規則動詞（go→went、see→saw など決まった形で変化）」の2種類があります。不規則動詞は約100語が中学範囲で頻出するため、原形・過去形・過去分詞を3列の表で繰り返し音読して覚えるのが効率的です。

過去進行形「was/were+〜ing」は「ある時点で進行中だった動作」を表します。「I was studying when he came.（彼が来たとき、私は勉強していた）」のように、過去のある瞬間に焦点を当てた表現に使われます。英文法のページで過去形の練習問題を確認する

未来形・助動詞

未来形には「will+動詞の原形」と「be going to+動詞の原形」の2種類があり、ニュアンスが異なります。willはその場で決めた意志や単純未来、be going toはすでに決まっている予定や近い未来を表す傾向があります。

助動詞「must / have to / should / may」は中2の頻出テーマです。mustとhave toはほぼ同じ意味ですが、mustは話者の主観、have toは外部からの必要性を表す違いがあります。should（〜すべき）、may（〜してもよい・〜かもしれない）も使い分けを意識して例文ごと覚えます。英文法のページで未来形・助動詞の練習問題を確認する

不定詞・動名詞

不定詞「to+動詞の原形」には3用法があります。①名詞用法「〜すること」（I want to play tennis.）、②形容詞用法「〜するための」（something to eat）、③副詞用法「〜するために」（I went to see him.）の3つを文中での役割で見分けられるかが定期テスト頻出です。

動名詞「動詞のing形（〜すること）」は不定詞の名詞用法と似た意味を持ちますが、動詞によって不定詞しか取れない動詞（want, hope, decide）、動名詞しか取れない動詞（enjoy, finish, stop）、両方取れる動詞（like, start, begin）があり、使い分けが頻出問題です。英文法のページで不定詞・動名詞の練習問題を確認する

比較級・最上級

比較級は「形容詞・副詞+er+than〜（〜より◯◯）」、最上級は「the+形容詞・副詞+est+in/of〜（〜の中で最も◯◯）」が基本形です。3音節以上の長い語は、erやestの代わりにmore/mostを前に置きます（more interesting / the most beautiful）。

不規則変化（good→better→best、bad→worse→worst、many/much→more→most）は限られた数なので、表でまとめて暗記するのが効率的です。最上級では範囲を表す前置詞「in（場所）／of（複数の人や物）」の使い分けも頻出です。英文法のページで比較級・最上級の練習問題を確認する

中学3年の英語で学ぶこと

中学3年では、受動態・現在完了・関係代名詞という高校英語にも直結する重要文法を学びます。語彙量・読解難度ともに上がり、高校入試に直結する1年です。この時期の学習が入試得点を大きく左右します。

受動態・現在完了

受動態は「be動詞+過去分詞（〜される）」で作ります。能動態の目的語が主語になり、動作主は「by〜」で表します（省略可）。過去分詞は不規則変化動詞の3番目の形（write→wrote→written）で、中3の暗記必須項目です。

現在完了「have/has+過去分詞」は「①完了（〜したところ：already/just/yet）／②経験（〜したことがある：ever/never/before）／③継続（ずっと〜している：since/for）」の3用法があり、それぞれに対応する副詞（already/ever/since など）を覚えると意味の判別が早くなります。英文法のページで受動態・現在完了の練習問題を確認する

関係代名詞・分詞修飾

関係代名詞は「2つの文を1つにまとめる」働きをします。先行詞が「人」のときwho、「物・動物」のときwhich、人・物どちらでも使える万能のthatの3つが基本です。目的格（whom/which/that）は省略可能で、入試では省略形が頻出します。

分詞修飾は「現在分詞ing形（〜している）」「過去分詞（〜される・〜された）」で名詞を修飾する用法です。修飾語が1語なら名詞の前（the running boy）、2語以上なら名詞の後ろ（the boy running in the park）に置きます。受動の意味では過去分詞を使います（a letter written by him）。英文法のページで関係代名詞・分詞の練習問題を確認する

間接疑問文

間接疑問文は「疑問文を文の一部に組み込む」表現です。語順が「疑問詞+主語+動詞」（普通の文と同じ語順）に変わる点がポイントで、「Where does he live?」を組み込むと「I don't know where he lives.（does が消え、livesになる）」と語順・形が変化します。

定期テストでは「Do you know where he lives?」のような疑問文+間接疑問の組み合わせが頻出です。動詞のknow/tell/wonder/ask の後ろに間接疑問を続けるパターンを例文で覚えます。英文法のページで間接疑問文の練習問題を確認する

高校入試対策のポイント

高校入試の英語は「リスニング」「英作文」「長文読解」「文法・語彙」の4領域で構成されます。配点比率は都道府県によって異なりますが、長文読解と英作文が高得点配分の傾向にあります。長文読解は中3夏以降に過去問演習の比率を上げると、時間配分と読解スピードが安定してきます。

英作文は「自由英作文（〇〇について自分の考えを英語で書く）」と「条件英作文（指定された語数・テーマで書く）」の2種類が頻出です。「主語+動詞」を最初に決め、シンプルな構文（中1〜中2の文法でも書ける表現）で減点を防ぐのが基本戦略です。

リスニング対策は「①過去問の音声を1日10分聞く、②シャドーイング（音声を追って声に出す）、③スクリプトを見ながら音と文字を一致させる」の3ステップで、中3夏休み以降に毎日継続すると本番までに大幅に伸ばせます。

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